Блог вчительки російської мови та зарубіжної літератури

Осенние каникулы с 18-го октября по 2-е ноября. Третьего ноября начало занятий.

Перелік програмних творів на 6 клас

1. Міфи Давньої Греції.
2. Ж. Верн «П’ятнадцятирічний капітан».
3. Р. Л. Стівенсон «Острів скарбів».
4. Ч. Діккенс «Різдвяна пісня в прозі».
5. М. В. Гоголь «Ніч перед Різдвом».
6. А. П. Чехов «Хамелеон», «Товстий і тонкий».
7. Джек Лондон «Жага до життя».
8. В. Г. Короленко «Сліпий музикант».
9. Рей Бредбері «Усмішка».
10. Р. Шеклі «Запах думки».
11. А. Ліндгрен «Міо, мій Міо!».
12. К. Нестлінгер «Конрад, або Дитина з бляшанки»

Перелік творів на 7 клас

1. Вальтер Скотт. «Айвенго».
2. Василь Биков. «Альпійська балада».
3. Джеймс Олдрідж. «Останній дюйм».
4. Шолом Алейхем. «Пісня над піснями».
5. Олександр Грін. «Пурпурові вітрила».
6. Едгар По. «Золотий жук».
7. Артур Конан Дойл. «Пістрява стрічка», «Спілка рудих».
8. О’Генрі. «Дари волхвів», «Останній листок».
9. Герберт Уеллс. «Чарівна крамниця».
10. Рюноске Акутагава. «Павутинка».
11. Айзек Азімов. «Фах».
12. Корнелія Функе. «Чорнильне серце»

Перелік програмних творів на 10 клас

1. Гомер «Одіссея».
2. Данте «Божественна комедія» («Пекло»).
3. В. Шекспір «Гамлет».
4. Гофман «Крихітка Цахес на прізвисько Циннобер».
5. Стендаль «Червоне і чорне».
6. Г. Флобер «Пані Боварі».
7. Ф. М. Достоєвський «Злочин і кара» («Преступление и наказание»).
8. О. Уайльд «Портрет Доріана Грея».
9. М. Метерлінк «Синій птах».
10. П. Коельо «Алхімік».
11. Сью Таунсенд. Цикл творів про Адріана Моула.
12. Й. Ягелло «Кава з кардамоном».
13. Селінджер «Ловець у житі».

Перелік програмних творів на 11 клас

1. Гете «Фауст».
2. Ф. Кафка «Перевтілення».
3. М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита».
4. Дж. Оруелл «1984».
5. Б. Брехт «Матінка Кураж та її діти».
6. Г. Белль «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…».
7. Е. Хемінгуей «Старий і море».
8. Г. Маркес «Стариган із крилами».
9. Ф. Дюрренматт «Гостина старої дами».
10. М. Павич «Скляний равлик».
11. С. Кінг «Мораль».
12. М. Зузак «Крадійка книжок»

В связи с переходом Харькова в желтую зону эпидобстановки с 11 мая старшие классы всех школ города переходят с полного онлайна на смешанное обучение, то есть придется часть дней ходить в школу, а другая часть будет в режиме онлайн. О графике конкретно вашего класса спрашивайте у своего классного руководителя. (Окончательно графики будут сделаны завтра)

1. Розкрийте роль натовпу в п’єсі Ф. Дюрренматта «Гостина старої дами».
2. У чому полягає оригінальність твору М. Павича «Скляний равлик»?
3. Проблематика твору Стівена Кінга «Мораль».
4. Ваше ставлення до вчинку Нори і Чада (Стівен Кінг, «Мораль»).
5. Які теми порушує Маркус Зузак в романі «Крадійка книжок»?
6. Розкажіть про твір зарубіжної літератури, який справив на вас найбільше враження.

Имя числительное

Диктант

Переписать текст, вставляя буквы, расставляя знаки, числительные записать словами

Знания о дв..жени.. земной коры помогают понять многие пр..родные явления. Земл..тр..сение  одно из самых грозных явлений. За какие-то минуты оно пр..вращает в груды р..звалин города сокрушает горы и резко меняет очертания моря и суши. В пр..брежных районах земл..тр..сение сопровождают гиган..ские волны. Так в 1881 году во время извержения вулкана на островах Индонезии образовалась в..лна которая д..стигла 35 метров в высоту и 148 километров в длину. Она смыла все даже поч..ву с бл..жайш..х островов.

Грамматическое задание

• Определить часть речи, указать разряды числительных.

Двойной, тройка, удвоить, второй, три, четверо, восьмерка, трехчасовой, сотый, удесятерить, двадцать пять, двадцать семь целых три десятых.

• Записать словами.

11, 1586, 16, 967, 12, 17.

• Просклонять числительные.

¼, 538.

1. З перелічених драматургів  визначте тих (підкресліть прізвище), які працювали у жанрі “нової драми”: Г. Ібсен, В. Шекспір, А. Чехов, Ж.-Б. Мольєр.
2. Визначте ознаки «нової драми» у творі Г. Ібсена «Ляльковий дім».
3. Схарактеризуйте один із образів драми «Ляльковий дім».
4. Установіть відповідність між композиційним елементом та епізодом:
   • Експозиція          а) шантаж Нори
   • Зав’язка              б) Нора вирішує залишити родину
   • Розвиток дії        в) Крогстад і Кристина просять Нору про допомогу
   • Кульмінація        г) показ життя Хельмерів напередодні Різдва
   • Розв’язка             д) надійшов лист, і злочин Нори розкрито
5. Актуальність проблематики твору «Пігмаліон».
6. Твір-мініатюра за темою «Значення досконалого володіння мовою для успішного життя».

Контрольная работа по русскому языку для учащихся 9-Г класса по темам «Бессоюзное сложное предложение. Сложные предложения с разными видами связи»

• Списать, расставить и объяснить знаки, вставить буквы, раскрыть скобки.

А. Вижу кто(то) скач..т на лихом коне.

Б. Хоч..ш.. есть калачи не сиди на печи.

В. Лес руб..т ще..ки летят.

• К следующим схемам придумать и записать предложения.

А. […] , […] , […].

Б. […] – [ следствие, вывод].

В. […] ; […].

Г. […] : [ причина].

• Построить схемы предложений.

А. Я чувствовал, что в душе моего приятеля есть что-то, что он хранит про себя.

Б. Дружба нужна нам не для того, чтобы чем-то заполнить время, а для того, чтобы утверждать в человеке и прежде всего в самом себе добро.

• Расставить знаки, построить схемы предложений

А. Пока собирались в обратный путь резко похолодало и подул сильный ветер.

Б. Я прислушался и мне показалось что с другого берега реки неслось к нам осторожное постукивание копыт.

В. Оформляя перевод Андрей задержался и когда вышел на улицу было совсем темно.

• Переписать текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Осенью я охочусь на зайцев. Идешь в лес ранним утром. Легкий морозец белит землю, затягивает лужи первым хрустящим ле…ком. А лес какой праз(?)ничный! Березы и клены желтые, а на осинках надеты красные плат…я. Шумят под ногами опавшие лист…я, пахнет гр…бами, л…сной свежест…ю. Легко дышится осенним утром в л…су!

Кругом т…шина, только изредка пискнет в кустах птичка, зашуршит сухой л…сток. Ты отвязываеш(?) собак и велиш(?) искать зайца. Собаки вес…ло н…сутся вперед, ищут след зв…рька и громко лают. Джек гонит зайца прямо на меня. Я чуть было (не) раст…рялся. Хв…таю руж…е, а оно не заряжено! На этот раз зайцу пов…зло.

• В первых трех предложениях второго абзаца подчеркнуть глаголы двумя линиями, наречия пунктиром с точкой.
• Из первых двух предложений второго абзаца выписать словосочетания с предлогами, затем союзы со словами, которые они соединяют.
• Из  второго абзаца выписать частицы, определить их значение.

Только что пришла официальная директива – с понедельника 5-11 классы на полной дистанционке

«Сила творчої уяви»

1. Що таке фантастика?
2. Схарактеризуйте образ Аліси за книгою «Аліса в країні див».
3. Які пригоди Аліси вам найбільше сподобались? Чому?
4. Про які дитячі захоплення  М. Цвєтаєвої йдеться у вірші «Книжки в обкладинках червоних»?
5. Чим відрізняються пригоди Тома Сойера від пригод Аліси в підземній країні?
6. Назвіть свої найулюбленіші книжки.